El aula virtual como estrategia de acompañamiento en línea durante el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio 2020
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Este trabajo muestra los resultados de la encuesta realizada a estudiantes activos universidad durante el primer cuatrimestre 2020. El propósito fue saber cómo vivieron su relación con las aulas virtuales partir experiencia del aprendizaje través acompañamiento ‘en línea’ en contexto Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO). Desde teoría semiótica multimodal se elaboró una tipo descriptiva teniendo cuenta aspectos relativos al aula virtual, interacción entre pares docentes satisfacción uso. Los revelan tensiones docente, pares, material estudio tecnología. Las expresiones muestran que cuanto mayor es gusto por modalidad admite necesidad conocimiento medio tecnológico, autogestión menor sensación ‘control’; y, presencialidad, libertad seguimiento aprendizajes añoranza ese estilo vida académica.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología
سال: 2022
ISSN: ['1851-0086', '1850-9959']
DOI: https://doi.org/10.24215/18509959.32.e11